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分级育儿 6~12岁

智力低下的儿童如何进行生活能力训练

导语:对缺乏自我生活能力的严重智力落后者,首要的是锻炼他们自我生活技能,方法是,选用操作性条件反射的方法进行训练。

  对缺乏自我生活能力的严重智力落后者,首要的是锻炼他们自我生活技能,方法是,选用操作性条件反射的方法进行训练。

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  (1)穿衣训练。把穿衣服,分解成几个动作每日定时训练。如穿秋衣或汗衫:


  1、先抓住衣服。


  2、伸左手。


  3、仲右手。


  4、把衣服位至肩部。


  5、把头套进领圈。


  6、拉下衣服,整理穿好。


  开始可以每做一动作就给予奖励和表扬,以后,逐渐增加动作,每次穿好后再予鼓励。训练时态度要自然、严肃,对做的效果要赏罚分明。其他如穿裤子、鞋、袜,都可以用同样方法进行训练,直到自行穿好。并要每天坚持训练,并不断巩固提高。

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  (2)排便训练。对于缺乏大小便控制能力的儿童,首先要进行小便训练,采用的方法是声音反射,如使用口哨、铃声等。训练时,要他听到声音即去厕所,拉下裤子,做撒尿的动作,然后拉起裤子。每30分钟饮水一次,并定时给以声音刺激。排尿动作,以尿出来为止,并保证不湿裤子,做好者奖,反之惩罚。大便的训练,基本相同,但要逐步学会使用卫生纸和冲水,使用便盆者要慢慢学会自行处理。这些本领,即使是对极严重匆力低下者,经过反复训练,也能掌握。


  (3)吃饭训练。对于用手抓饭或用嘴舔食的智能落后者,要对其进行吃饭能力的训练。首先,教会其拿筷子或汤匙,然后,训练其用筷子或汤匙从碗到嘴的动作,由慢到快,反复训练,先是空匙(筷),熟练后,用匙盛食物自行向口内放。开始,先给好取的食物,然后可用光滑难取的食物,如黄豆、花生米等,直到确实掌握。在训练中,如表现出不耐烦、不认真,要惩罚,做得好,给予奖励。在此之后,可训练让他自己用手端碗,直至自己洗刷。训练的关键是:持久坚持,由浅入深。

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  (4)语言训练。语言的训练比较复杂,更需要有极大的耐性。最初,也只能是教单字发音,然后慢慢教单词、成语,最好是和实物相结合。对其感兴趣的,反复让其拿取、摆放,结合语言训练锻炼其运动机能,以后逐渐地和同龄人增加来往,一起玩耍,但注意不能离开大人的帮助,否则,一且受到其他健康儿童的欺负,就会产生惧怕,造成再接触的困难。


  


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