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分级育儿 6~12岁

小学生的四种变化是什么?

导语:个体意识也叫自我意识,它具有主动约束自己行为的作用,也具有促使别人改变对自己看法的作用。

  1、小学生语言变化


  儿童入学时,语言能力已经有了很大的发展,已能流利地与成人和小朋友交谈。但是,书面语育的能力还没有形成,书面语言的特点是概念准确、逻辑性强,它的提高可促进大脑抽象思维能力的发展。儿童上学后,才真正开始了书面语言能力的训练。

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  2、小学生大脑变化


  人的大脑是随着年龄的增长而不断发展和完善的。大脑的重量,3岁时约1011克,7岁时约1280克,9岁时约1350克。12岁时达成人的水平,即1400克。可见,大脑在整个小学时期仍在继续发育中。同时,大脑各部位也在不断发育,比如,儿童大脑的额叶,小学后期才显著增大。额叶的发育,直接影响高级神经系统的活动,并与有规律的运动有密切关系。为了促进额叶的发育,家长应让孩子在学校和在家里都养成有规律的生活、学习和娱乐习惯。而从大脑及整个神经系统来看,小学生大脑的兴奋和抑制机能及其规律性都在不断增强,他们已经有一定的自我控制能力。


  3、小学生个体意识变化


  个体意识也叫自我意识,它具有主动约束自己行为的作用,也具有促使别人改变对自己看法的作用。


  从入学开始,孩子个体意识就有所增强,他们开始意识到自己已由一个不懂事的孩子,变成了一个堂堂的小学生,似乎已经长大了。在和父母的相处中,他们不再喜欢父母像以往那样对待自己,而要求别人把自己当成一个真正的小学生。在和其他小朋友的文往中,他们开始注意关心和爱护别人,不再像以前那种斤斤计较,表现比入学前有了较大的耐心和忍让精神。对此,父母要充分了解,并因势利导,不断强化孩子的自我意识。

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  4、小学生的社会地位变化


  孩子一旦入学,社会地位就发生了变化。入学前,人们对孩子的要求较少、关心较多,尤其在家中更是如此。入学后,人们虽然仍对他们给予一定的关心和照顾,但对他们的要求高了,同时还要求他们对社会尽一些义务。在公共场合,如果他们表现出不良行为,别人就会议论,甚至当面批评。对此,父母要及时提醒孩子,以免过多地遭到他人指贵。


  过多的指责会影响孩子的自尊心和良好性格的养成,直接或间接地影响到智力的发育。


  


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