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要密切配合孩子的集体教育

导语:家务劳动和儿童教育集体化、社会化是历史发展的必然趋势。越来越多的儿童不仅要在家中而且要进入到托儿所、幼儿园受教育。在全日制的幼儿园、托儿所中,儿童一天大部分时间是在那里渡过的。家庭与幼儿园、托儿所在保

  随着生产的发展,更多的妇女不断参加各种社会活动。

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  家务劳动和儿童教育集体化、社会化是历史发展的必然趋势。越来越多的儿童不仅要在家中而且要进入到托儿所、幼儿园受教育。在全日制的幼儿园、托儿所中,儿童一天大部分时间是在那里渡过的。家庭与幼儿园、托儿所在保、教儿童方面互相了解、支持、配合一致就是非常重要的了。因为,只有对儿童的保、教要求一致,才能形成一个强有力的力量,这样才能有利于儿童快速健康的成长。


  相反,如果家庭与幼儿园、托儿所要求不一致,就会使儿童无所适从,正确的事物也会产生怀疑,因而降低或抵销教育的效果,并易使儿童不听话,不爱学习,严重的还会形成儿童“两面性”的性格。例如,孩子在教师教育下,知道乘公共汽车时要先人后己,把座位让给年纪大的老人。如果父母不支持孩子这种行动,相反指责孩子没有抢到前面占到座位是“笨蛋”、“傻瓜”。孩子就会茫然。他就会疑惑起来:“我这样做究竟对不对呢?”有的孩子在幼儿园学习了画画、折纸,回家后也想画一画,折一折。在院内玩时,看到天上云彩也会问:“云彩是什么?能吃吗?会不会掉下来?”“月亮白天到哪里去了?”


  等待着家长的回答,这时父母如果说:“去去,哪有纸给你乱画、乱折!”“哪有时间和你磨牙!”这样不仅没有满足孩子的合理要求,没有支持孩子学习和探求的精神,相反孩子刚刚被激起的求知欲望和学习的兴趣却遭到了一次打击。

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  还有的幼儿园、托儿所要求家长不要给孩子口袋装些饼干、点心,因为既不卫生又影响孩子上作业时的注意集中,要求家长保证孩子足够睡眠时间(每天11--14小时)。如果家长不配合这种要求,晚上电视关得很晚,去幼儿园、托儿所时暗中给孩子口袋里装满吃的,第二天孩子的活动、学习就会受到影响,良好的行为习惯也不易形成。


  家庭与幼儿园、托儿所应怎样取得保教的一致呢?


  首先、就是要明确使儿童在德、智、体、美几方面都得到全面发展,培养身心健康的新一代。婴儿出生后,就要按照正确的保教内容与方法,在搞好儿童保健的基础上,结合作好全面发展的早期教育。当然,在全面发展的教育中也要因材施教。对幼儿的能力、兴趣倾向也应早期发现、早期培养,在培养中发现,在发现中培养。在方法上要注意坚持树立榜样,启发诱导等正面教育,尊重幼儿的自尊心,在形式上要通过日常生活、游戏、劳动、学习让幼儿亲自看看、听听、摸摸、尝尝、做做等活动中发展认识能力,养成良好的行为习惯。


  为此,当父母的除要以认真的态度学习一些保、教知识,学些儿童生理、心理特点的知识外,当孩子进入托儿所、幼儿园后,还应主动积极参加幼儿园、托儿所组织的家长会,了解自己孩子在幼儿园、托儿所集体中的表现,了解园、所在各阶段对孩子的保、教要求,对孩子的正确评语及保、教建议等,克服在一些父母中存在的“我的孩子,我爱怎么管就怎么管”的盲目性。


  同时,要积极、主动、及时地向幼儿园、托儿所反映孩子在家庭中的表现。以填写“联系簿”的方式开展“教育情报”交流,使班上阿姨、老师也及时了解保教效果和存在的问题。开展“五讲四美”以来,有个幼儿园的一名儿童星期天和妈妈出去玩,吃完冰棍后一定要妈妈陪她到前边马路对面的果皮箱去扔这只冰果棍。另一名儿童听到爸爸对妈妈说话时厉声斥责后,立即提出意见说:“爸爸的语言不美,你对妈妈讲话应该有礼貌。”

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  这两位家长向幼儿园反映了情况,老师及时表扬了他们,巩固了孩子良好的思想品质。冬季有的幼儿教师要求孩子回家做“水能结冰”的小试验,家长都积极协助,因此,全班儿童都亲身体验到了“水能变冰”的道理。也有个别儿童由于喜爱幼儿园或其他小朋友的玩具、图书、手绢等而未经允许带回家来时,家长就应仔细了解,启发孩子自动送回,切不可庇护缺点,而应共同与教师启发教导孩子不随便拿回园、所和别人的东西,以免养成不良行为习惯,防微杜渐。


  孩子是每个家庭中的“宝贝”。但父母却不应把他们当成家庭的“私有财产”。儿童是祖国的花朵又是祖国的未来。他们终究是要走向社会,成为未来社会的公民,未来的工人、农民、医生、教师、科学家、艺术家和战士··…。让我们为祖国社会主义未来的建设者、保卫者奠定全面发展的基础,建立第一教育阵地而努力。


  


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