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早期教育应注意什么?

导语:许多人把早期教育理解为:让孩子学写宇、作画或提前读小学一年级的课本。这是对早期教育的曲解。早期教育的目的,是使孩子养成良好的品德和习惯,培养求知的欲望,为以后的学校教育打下良好的基础。

  许多人把早期教育理解为:让孩子学写宇、作画或提前读小学一年级的课本。这是对早期教育的曲解。早期教育的目的,是使孩子养成良好的品德和习惯,培养求知的欲望,为以后的学校教育打下良好的基础。

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  必须注意如下几个问题:


  (1)离教育于活动之中。儿童的天性就是好动,不停地动,不知疲倦地动。这是为什么呢?这是整个机体发育的时期,也是智力发展的需要。就拿小儿的爬行来说吧。爬行需期正是中脑发育的时期,爬行有利于中脑的发育,对语言能力的形成与发展也具有重要作用。心理学家研究发现,手脚运动可使头脑灵活。为什么从小学弹琴的儿童,智力发育较好,就是这个进理。从大脑发育成熟时间看人的大脑,从6-7个月开始出现沟迴, 8岁已和成人差不多。从脑电图检查结果看, 8-14岁才与成人波形相似。这说明,8岁以前是大脑发育最快的时期,这个时期也是儿童最爱活动的时期。


  因此,早期教育要根据这一特点,把教育寓于各种有益的活动之中,这样才能取得事半功倍的效果。


  (2)寓教育于游戏之中。学前教育与学校正规教育不同,不能象学校正规教育那样,按时上课,下课后按时完成作业。因为孩子的身体和大脑还没有发育到能够适应学校教育的程度,如果采用学校教育的方法,不但达不到目的,反而会使孩子产生厌学情绪,为日后的学校教育造成不良的心理刺激。

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  根据学前儿童身体和大脑发育的情况,活泼、愉快的游戏最能调动他们的主动性、积极性和创造性,最能启发他们的思维,促进他们的快速反应能力。比如,几个小孩在一起做接力传球、丢手帕、击鼓传花等游戏,既能引起孩子极大的兴趣,又可促进孩子大脑快速反应和判断的能力。


  另外,游戏中有胜有负,由于自尊心的驱使,必然促进孩子去思考如何避免失败,及如何争取胜利,这对思维能力无疑是一种锻炼和提高,同时也可培养孩子的向上精神、自信心和努力达到目的意志。还有,孩子玩游戏,除可促进神经系统的发育外,还可促进身体齐部功能的协调发展,有益于身体的发育,比关在屋里学习几个字效果要大得多。

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  (3)寓教育于情趣之中。学前儿童的特点是好动、好奇心强,但注意力不易集中。如果你让他学没有情趣的东西,他肯定是坐不住的。如叫他算2+3得几,他也许不感兴趣。但如果让他数一下:他有几个手指头,家里有几里小鸡,每个人有几只眼睛,5个人有几只眼睛,他会感到满有意思,便立即动脑,算个不停。又如,如果让孩子规规矩矩坐在那里,按书本一字一句地学,恐怕他不会积极动脑,也不会持久。但是,如果给他动物卡片,让他按图识字,效果就会好得多。因此,学前教育一定要寓教于情趣之中。


  


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