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分级育儿 3~6岁

如何正确教导孩子数数

导语:一般的家长不太注意孩子的年龄特点,认为数数,数得越多越好,能数一百一千都行,但孩子是否真正的理解了数的实际意义就不管了,因而造成该子只会抽象的口头的数,如果单提出一个3或6的数问孩子是什么意思,就不知

  一般的家长不太注意孩子的年龄特点,认为数数,数得越多越好,能数一百一千都行,但孩子是否真正的理解了数的实际意义就不管了,因而造成该子只会抽象的口头的数,如果单提出一个3或6的数问孩子是什么意思,就不知所以了,使孩子不会解决实际问题。所以教幼儿数数必须注意年龄特点和实际接受能力,由浅入深,循序渐进,不能急于求成。

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  人们的习惯往往是从孩子会说话就开始教孩子数数,实际上应先从教数的形成开始,在此基础上教数数是比较科学的。


  1、让孩子从掌握1个童开始,一般2.5-3岁的孩子,知道一个东西用1表示,反过来1就是表示1个东西,2就是表示2个东西,3就是表示3个东西。要让孩子在家里会看、会说、会用,如我家有1个漂亮的娃娃,1台电视机,1个大皮球等,自己手里拿的是1个苹果,1块糖等。


  在此基础上,让孩子认识和知道2个是什么意思,如宝宝手里拿着1个红苹果,再给宝宝添上1个苹果,就是2个苹果;人有2只手,2只眼睛,2只耳朵等。然后让孩子用右手食指从左至右一个一个点数,数完能说出是多少,数到3能说出是3个,数到5能说这一共是5个。3岁到4岁时可由5数到10,要求同前。

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  这样不仅会数数,还能理解这个数是怎样形成的。接着可让孩子按物体分类,如妈妈给星星买了很多好看的玩具、画书,请小星星帮助妈妈把画书挑出来,帮助妈妈数一数是几本呢?还可按颜色,大小让孩子分类,如从一堆东西里(是同类或是不同类),让孩子把红的挑出来放在一起,或是把大的挑出来放在一起,数数谁多,谁少,还是一样多等。这都可以培养孩子辨别的能力,目侧的能力,发展孩子的智力。


  平时就可用实物、吃的、用的东西来让孩子练习数数,如咱家养了几只鸡?几盆花?妈妈买了几条鱼?快看看哪条大?哪条小?哪条长?哪条短?在数实物的基础上,让孩子抽象地数数,按物品多少说出数量,按数量取实物,如勤勤快帮助妈妈数数买了几个大红枣?请给妈妈拿出2个大红枣等。


  2、4.5岁:孩子到4 -5岁时,可数1 -50个数,不仅会手口一致地点数,而且会从任何数接下去数,如23接24, 25…数到50,还可以5个数到50, 10个10个数到50。在此基础上,可让孩子学会按实物多少去取数字,如看看自己手里拿的是几本画书?请把这个代号给找出来〔必须在认读数目字后);会按数字去取实物,如把数字卡片给孩子,让按卡片数字去取东西,也可口说:请红红给妈妈拿来2个西红柿,拿来2个饭碗。在比实物的基础上,可让孩子以抽象的数字比较,如3个苹果多?还是2个苹果多?一般不要求在这个年龄间的孩子回答为什么。


  如果结合实物比较数的大小时,就一定要比抽象的数字,回答为什么,如3比2大?因为3是由3个1合起的,2是由2个1合起来的,3比2多1个1,所以3比2大。

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  还要教孩子会群数,也就是5个一堆或是10个一堆数,如请孩子同妈妈一起数豆粒,从10粒里数出8粒,看谁数得快,数得准。可以让孩子一个一个数,也可以2个2个数,4个4个数,还可以一次取出2粒剩下就是8粒,以此可以培养孩子思维的敏捷性和灵活性。


  在分类方面的要求,可比3-4岁孩子宽一些,不仅可以从物体的形状、大小、颜色分类,而且可以从物体的轻重、高矮、长短、厚薄、宽窄或质料等来分类,如请孩子帮助妈妈把厚书和薄书分开,把各种玩具中毛的、棉的、塑料的、木制的等分别挑出来放在一起,然后数一数各多少?谁多?谁少?多儿个少几个?、3. 5-6岁孩子到5-6岁时,让孩子会从1数到100个数,知道100里面有10个10,会整10数到100。让孩子会认读数字,掌握字形、字义、字音,如2读er,字形就象小鸭子,字义表示两个东西,会填空,28(),…,会找漏,如37 38 40连线,如给狮、鸟和五星连线。


  还要让孩子会单数,从1  3  5  7  9 11 13.......。数到100知道按自然数序,数1个空1个,以培养孩子歇记能力,会双数,2个2个数到100,以培养孩子的计算速度,会倒数,从10数到1,知道每个自然数去掉1个数,就是后面的一个数。这样,让孩子掌握单数、双数、倒数的规律。


  6 - 6岁的孩子,在比较两个抽象数的大小时,可以间为什么?如6比6大为什么?因为6有6个1合起来,5有5个1合起来,6个1比5个1多1个,所以6比5大。总之让孩子学会数数,最起码应达到上述水平。


  


关键词:3~6岁