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智力是从哪里来的

导语:智力是大脑的机能,但智力并不是大脑中固有的,它是在外界各种各样事物的刺激影响下而产生的。

  智力是大脑的机能,但智力并不是大脑中固有的,它是在外界各种各样事物的刺激影响下而产生的。

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  声音语言的刺激,使人学会了讲话、唱歌,气味的刺激,使人产生了味觉。父母及其他人的喜、怒、哀、乐,使孩子产生了情感等等。一句话,人的智力是在后天不断培养和在实践中获得的。但是,人们对于智力的来源和发展,还存在一些模糊认识,这里有必要作些阐述,予以迢清。


  有的人认为,智力的优劣完全是由父母遗传因素决定的,正如“种瓜得瓜、种豆得豆”一样。持这种观点的人,虽然也想去培养自己孩子的智力,但是囿于遗传决定论,总是怪自己的孩子生来就笨,而放松了对孩子的培养教育。有些父母还常常把这种遗传决定论,传染给孩子。常听到有的人说:“这孩子天生聪明”,“那孩子生来就笨”。这种议论,无意中给孩子带来了消极的影响。被贬低的孩子产生了自卑感,“反正自己生来就笨”破雄破掉了,放弃了自力的努力。


  而那些受到称赞的孩子,则会因相信自己天资聪明而放松学习,有可能由优变差。因此,这种认识不仅在理论上是错误的,而且在实践中也是有害的。


  智力是人脑的产物,而先天带来的人脑只是智力发展的物质基础,为智力发展提供了可能性,至于如何发展自己的智力,则完全是后天的事情。这好比一块土地,你可以用它作农田、盖工厂、修花园,也可以让它荒芜,这块土地是先辈遗传下来的,但后天对它使用情况不同,所产生的效果也就差别很大。人脑与智力开发的关系亦然。


  国外曾有人对同卵双生子(双胞胎)进行研究,在同卵双生子出生以后,把他们分别放在不同的环境下给予不同的教育,长大以后,其智力发展水平存在着很大的差异。这说明儿童的智力不是先天遗传的,而是由后天的培养和开发而来的。

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  这里需要指出的是,我们不相信遗传决定论的观点,但并不否认遗传的甚础作用。每个人遗传素质不同,对智力发展也会产生一定的影响。如一个出生后就看不到光亮的人,无论怎样培养,也无法使其成为辨别光亮、色彩及物林形状的专家,一个先天耳聋的人,由于听不到声音,就无法学会语言,只能成为哑人。一般的人也可以表现出不同的先天因素,如有的显得聪明些,有的显得迟钝些,这也是事实。


  但这些都不能否定后天实践的决定作用。先天聪慧的人,放松了后天的努力也会成为庸碌之辈,先天迟钝的人,只要后天勒奋,也可以成为有用之才。据最近报道,南朝鲜有个叫金雄镐的,天生聪明伶俐,两岁时即会读写2500个汉字,10岁时智商即高达210。当时,他曾对报社记者说:“我金雄镐以后会当总统。我要拿食物给饥饿的人,让悲伤的人高兴,创造一个和平幸福的国家。”可是,1979年他参加大学入学考试时,在2763名录取者中,他仅得了第2420名。据说,他目前只是一名平凡的人。被誉为神童的金雄镐变为平凡之人的事实说明,人的智力并非一成不变的。人因个体差异,难免有早熟、晚熟之分,不可过早认定某人是天才或白痴。


  因此,不管自己孩子的先天因素如何,都不应放松对其进行后天的教育和培养。


  


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