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分级育儿 3~6岁

语言的发育过程是什么?

导语:儿童语言的发育是一个渐进的过程,一般分为四个时期,即语育前期、单词句时期、词句迅速增长时期和丰富提高时期。

  儿童语言的发育是一个渐进的过程,一般分为四个时期,即语育前期、单词句时期、词句迅速增长时期和丰富提高时期。


  小儿在尚无语言能力以前,是用多种方式来表达自己要求和感情的,如啼哭、微笑、偎依在大人身旁、皱眉、撅嘴、把别人推开、把大人拉到自己要去的地方,用手指自己想要的东西,或把母亲的手拉到自己所要物品的附近,还可能用大声哭、尖叫、发脾气等方式来表达。这些也可以看做是语言的开始和刺激语言产生的条件。

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  出生后5-6周的婴儿就能发出声音,开始时大多为一些单元音、偶尔有少数辅音,这可以看作是语官发育的开始。


  12-16周时,高兴时会大叫,当母亲与其说话时会“中”、“呀”作答,似乎是“啊”的长音,以后逐渐会用嘴唇发出“妈”的长音及“爸”的长音,虽然这时的语官并没有什么意义,但它是幼儿早期与父母情感交流的基本方式之一,使父母从这些单音中获得欣慰和幸福。


  5-6个月时,孩子开始用声音表示自己的感情,除了会用“啊”或“乌”等长音外,在高兴时还会发出啊……啊等有一定意义和音调的声音,这时语言能力开始迅速发育,表现出不停的“啊”、“侧”叫声和大笑声。

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  7-8个月时,开始对语言进行模仿,当母亲说“啊”时,孩子也立即跟着说出“啊……”,开始了真正有目的的对话,实际上这才是真正的学话开始。在此以前,只是发音机能上的准备和锻炼,是语言形成的基础。


  1岁的小儿,平均能说出2-3个字,15个月时,能说出一些别人不易听懂的“话”1岁半时,能说出几个有意义的词,2岁时,可以说出2-3个字的句子,会使用“你”、“我”、“他”等代词,3岁时,说话其本接近正常,但还缺乏连贯性,还不能用足够的语言来充分表达自己的意思,常常会表现出口吃的现象。这时要注意给孩子充裕的时间,不宜督促其讲话,要让其慢慢地讲,否则会埋下口吃的种子。


  4-5岁的儿童,幼儿语言开始消失,仅一些比较娇生惯养的爱撒娇孩子,仍有幼儿语言残留,对此父母不必去矫正,只要大人讲话时以正确的发音习惯来影响孩子,就会在生活中自然矫正。


  婴幼儿语言能力的发展可分为如下几个时期:


  (1)语言前期。大约在3-8个月这段时间。从仅能发单元音“啊”、“哦”到发音增多,会发出连续性音,如“爸爸”、“妈妈”等。前一段主要是发音,还不能算是语言,到了连续音时才是语言、词句的萌芽。到了9个月一1岁,虽然可以根据具体的事物说出名字,如“电灯”等,但这时拿握、听懂的词汇仍然十分有限,大约在20个词左右。

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  (2)单词句时期。从1岁一1岁半。主要表现对语言的理解,其特点是:单音重复,如“爸爸”、“妈妈”、“叔叔”、“哥哥”等。以音代物,如对能发出声音的物体先抓住所具有的声音特征,而模仿物体的声音,如想说汽车就叫“笛一笛”。


  所说出的词汇主要是与生活有关的、经常接触到的,这个阶段所掌握的词在100个以内。


  (3)词句迅速增加时期。从1岁半到3岁。此时期是儿童积极主动学习语言,语言活动迅速发展的阶段。


  其特点是:


  第一,喜欢提问题,要求知道物体的名称,当被告诉时,会有趣地重复。这是由单音、单词向复合句过渡的时期,对日后语言能力的发展有关键作用。


  第二,以物体名称及声音特点的词逐渐减少。名词、动词减少,而比较抽象的副词和代词增加,开始模仿大人说话。所以,这时大人的官行有榜样的作用,要特别注意,发音准确,语句清她,克服不良的语句习惯。这个时期词汇最可达到1000个左右。

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  (4)丰富提高时期。从3-7岁。此时期是词汇发展丰富的时期,词汇量、复合句等约可达3000-4000个,词类的范围扩大。该时期是词汇理解、使用及语言表达能力形成的关键时期。


  


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