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如何表扬孩子?怎样防止让孩子骄傲自满?

导语:对于身为小学生的孩子来说,表扬比批评更能达到教育他们的目的。但表扬要注意以下几点:

  1、如何表扬孩子的优点


  对于身为小学生的孩子来说,表扬比批评更能达到教育他们的目的。但表扬要注意以下几点:

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  (1)表扬要讲分寸。所谓讲分寸,耽是要注意一定的限度。一味地表扬,整天把孩子的某些优点挂在嘴边,不但会使孩子认识不到自己的不足,看不到自己与别人的差距,而且还会使孩子只能听表扬,不能听批评,发展下去会谁的话都听不进去。这样的表扬只会害了孩子,而不能达到教育的目的。


  (2)表扬要掌握好场合和时机。批评要注意场合和时机,不要当众批评孩子,以免伤害他们的自尊心。表扬也同样要注意场合和时机,也不能不分场合、不分时间地当众表扬,如此表扬,别人必然要恭维一番,这样会使孩子以为人人都夸他好,从此觉得自己了不起,产生骄傲情绪,这对孩子的成长是不利的。


  (3)表扬与批评要交叉或同时进行。孩子的缺点和不足,经批评后迅速改正了,就要及时给予肯定和表扬,这样能增强孩子克服缺点的信心,在表扬孩子某些优点的同时,又指出不足,可以促使他不断努力、永远前进。

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  2、如何防止孩子骄橄自满


  骄傲自满是一种满足现状、不求进取的心理反映。作为小学生的父母,要随时防止孩子产生骄傲情绪。在这方面,威特父亲的做法值得大家效仿。威特是德国当时闻名的少年才子,家中经常有人来采访。为了防止小威特产生骄傲自满情绪,他父亲对每个来访者都明确提出要求:“只许采访,不许表扬”。有一次,一位数学家登门,并提出希望能亲自考考威特,他父亲说:“只要不表扬,怎么考都行:。


  双方谈妥后,便开始考试。学者先从人情世故考起,然后考各科知识,最后考数学,威特对数学家出的每道题都能用三种方法解答,一时使这位数学家忘记了开始时所说的条件,情不自禁地赞扬说:“真了不起!”威特的父亲立即向这位学者递过眼色,暗示不要表扬,并忙说:“哪里,哪里”这是因为这半年他在学校听教学课,所以还记得”。这位学者又要把大数学家欧泣先生用三天时间才做出来的一道数学题拿给威特做,威特的父亲怕儿子如果做出来会产生骄傲情绪,本不想让孩子做这个题,但又怕那样会影响孩子的自尊心,只好同意了。学者把题给了威特后,就拉着威特父亲的手到另一个房间,对他说:“你儿子再聪明,恐怕也难做出这道题,我考这题是为了让你儿子知道天外有天,学问无止境”。可是,不久便听到威特的喊声“做出来了”学者说。“不可能。”

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  当学者看了答案后,既吃惊,又怀疑,说进:“你事先知道这道题吧”威特受了委屈很不高兴。这时威特的父亲为了保护孩子的自尊心对学者说:“儿子的事,我最清楚。这道题他确实是第一次见到。”这时学者高兴地说:“那么你儿子已胜过欧拉这位大数学家了。”威特的父亲连忙捅了学者一下说:“这是偶然的。”学者领会了威特父亲的意思,连连点头说,“是的,是的。”威特父亲的这种既维护孩子的自尊心,又防止孩子骄傲自满的教育方法,很使这位数学家折服。


  这个故事给了我们什么启示呢你不是盼望你的孩子成才吗那么当你的孩一取得成绩的时候。当客人表扬你的孩子的时候,当你的孩子有骄傲情绪的时候,你应当向这位少年才子的父亲学习。


  


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