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智力低下的儿童该怎样对待?

导语:按照一般的评价标准,即使是孩子智力确实落后于其他儿童,也不必惊慌、悲观,甚至对孩子持以放弃的态度,这是不应当的。要知道,要使孩子有信心,首先是自己要有信心,这一点在对智力落后的儿童培养中非常重要。实践

  1、如何对待智力落后的儿童

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  按照一般的评价标准,即使是孩子智力确实落后于其他儿童,也不必惊慌、悲观,甚至对孩子持以放弃的态度,这是不应当的。要知道,要使孩子有信心,首先是自己要有信心,这一点在对智力落后的儿童培养中非常重要。实践证明,早期已被判断为智力低下的儿童,经过耐心、持久的严格训练和儿童自身的努力,有的最后同样可以成为某些有用之才。


  2、智力落后如何训练好


  对智能落后儿童的训练,应当要求适当,坚持不懈,由浅入深,循序渐进。

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  近年来的实践证明,对智力落后者,只要采取一些积极的训练措施,他们的智能和社会适应能力是可以改善和进一步发展提高的,有些甚至能为社会做出一定的贡献。但是,具体到每个人提高的程度,则取决于其本身智力的程度、落后的原因,以及对他所选择的训练方法及能否坚持不懈。无论对轻、中、重和极重的智力落后者,都应根据他们自身的情况进行训练。对其要求不能太高,这样会增加精神压力,也不能要求太低,放任不管,或者缺乏耐心。


  必须树立一种信心,相信除极重度智力落后者之外,其它几种智力落后者,都有一定的感觉、思维、学习的能力,经过训练完全能够使他们能自食其力,甚至能为社会做出贡献。训练时,应根据实际情况由浅入深,循序渐进。


  3、如何进行基础及技能训练


  入学前,可在家庭实施语言等训练。入学后,可重复学习,最好选用特殊的教材,由专人施以专门的训练。对于可教育型,轻中度智力低下的儿童,父母和其他家庭成员首先要对其耐心地进行语言基础及技能训练。其内容方法如下:在语言上,力争口齿清楚,发音正确,对语句要从单字、单音、单词开始,然后再连起来,由短到长,由慢到快。在家庭训练的同时,要逐步接触外界的人和事。这些儿童,一般对社会适应能力差,最好在家庭训练的时间要长些,入学后,每年级课程可用两年时间重复学习。到14岁左右,可根据其特点,选择合适的知识,确定专门技能的训练。

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  当然,最好能组织同等智力水平的儿童,选用专职人员,设置特殊的环境,使用编写的专用教材。如没有专门教材,可用小学教材,成立特殊班级,集中相同智力水平的儿童,用放慢进度或反复训练的方法进行特殊教育,也是比较好的方法。在训练中,对其中发展较快的儿童可以随时调整,对一般或较差的也要争取其掌握小学全部课程,年龄可延长到11-18岁。


  


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